El Senador destacó el avance de un proyecto de ley de su autoría, en la Plenaria del Senado, que busca transformar varios aspectos de la educación en el país.
Bogotá D. C., 9 de septiembre de 2026 (Prensa Senado).Garantizar Internet de alta velocidad en los establecimientos educativos públicos, fortalecer la enseñanza de robótica y programación digital y permitir que los jóvenes terminen sus estudios con una doble titulación son algunos de los objetivos de un proyecto de ley que fue aprobado en segundo debate por la Plenaria del Senado y que ahora continuará su trámite en la Cámara de Representantes.
La iniciativa, de autoría del Presidente del Congreso, Senador Honorio Henríquez, busca que la formación tecnológica tenga un mayor protagonismo dentro de la educación y que los estudiantes puedan adquirir conocimientos que les permitan responder a las nuevas exigencias académicas y laborales.
Uno de sus principales componentes es la posibilidad de que los jóvenes obtengan, junto con su título de bachiller, una certificación técnica laboral relacionada con áreas tecnológicas.
“Los bachilleres no saldrían solo como bachilleres, sino graduados también en tecnologías de la información y las comunicaciones, o en el manejo de sistemas”, explicó el Presidente Henríquez.
Para el congresista, autor del proyecto, “eso es fundamental cuando el mundo ya viene hablando de la inteligencia artificial y nosotros, apenas relegados, mirando si tenemos conectividad o no en cada uno de los municipios de Colombia”.
La iniciativa plantea precisamente garantizar el acceso a Internet de alta velocidad en los establecimientos de educación pública del país y fortalecer la incorporación de conocimientos tecnológicos en la formación de los estudiantes.
Robótica y programación digital hacen parte de las disciplinas que se busca llevar a las aulas, con el propósito de que los jóvenes no sean únicamente usuarios de las nuevas tecnologías, sino que desarrollen capacidades para comprenderlas y utilizarlas en su formación y posteriormente en el mundo laboral.
El avance del proyecto coincide con la divulgación de los resultados PISA 2025 de la OCDE, que vuelven a poner sobre la mesa los desafíos educativos del país. Colombia aparece con uno de los niveles más bajos de preparación para el aprendizaje digital entre los países y economías participantes. En ciencias, por ejemplo, los estudiantes colombianos obtuvieron un promedio de 420 puntos frente a 480 del promedio de la OCDE.
Los resultados muestran, al mismo tiempo, una realidad que refuerza el debate sobre la formación tecnológica: los estudiantes colombianos presentan un alto uso de inteligencia artificial para sus actividades escolares.
El 56 % afirmó utilizar chatbots de IA para ayudarles a aprender al menos una vez por semana, frente al 46 % del promedio de la OCDE. Además, el 45 % señaló que los emplea para realizar investigaciones preliminares sobre nuevos temas.
Para el Presidente Henríquez, este tipo de escenarios -como los bajos resultados en las pruebas PISA- obliga al país a acelerar la modernización de su sistema educativo.
“Yo creo que hoy hay muchas herramientas en ese sentido y debemos avanzar dándoles una educación de calidad a nuestros estudiantes. Ustedes miran las pruebas PISA y no es que salgamos muy bien”, manifestó el Presidente del Congreso.
Adicionalmente, el líder del Legislativo manifestó que “nos toca hacer un gran esfuerzo en materia de educación para darles el mejor conocimiento a nuestros jóvenes y que estén a la vanguardia, que sean competitivos en el mundo”.
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